Введение
Глава 1. Этнопедагогика "Кут-Сюр", как социально-историческое явление 20
1.1. Проблемы народного воспитания в историко этнографической литературе 20
1,2. Учение "кут-сюр" как предмет философского осмысления 29
1.3. Педагогическое обоснование концепции учения школы воспитания "кут-сюр" 37
1.4. Теоретические основы организационно-педагогического обеспечения народных традиций, обычаев и праздников 56
1.5. Отражение этнической педагогики в фольклоре якутов 74
1.6. Идеал совершенного человека в учении айыы и школы воспитания "кут-сюр" т. 87
Выводы по главе 94
Глава 2. Этнопедагогика "Кут-Сюр" и воспитание школьников 97
2Л. Трансформация народных традиций для умственного развития детей 97
2.2. Нравственные идеалы в системе учения и школы воспитания "кут-сюр" 114
2.3. Учение о трудовом воспитании детей 127
2.4. Средства и формы воспитания здорового поколения 140
2.5. Народные представления о прекрасном и учение айыы об эстетическом воспитании личности 150
Выводы по главе 164
Глава 3. Содержание, формы и методы целостного использования прогрессивных традиций в подготовке будущих учителей 166
3.1. Формирование этнопедагогической культуры будущего учителя 166
3.2. Сельская социальная среда как фактор воспитания детей и молодежи 173
3.3. Формы и методы совершенствования воспитания на основе изучения этнопедагогики "кут-сюр" 184
3.4. Этнопедагогические идеи в работе учителей 192
Выводы по главе 205
Глава 4. Опытно-экспериментальная работа по развитию личности учащихся якутской школы -. 207
4.1. Программа опытно-экспериментальной работы 207
4.2. Модель выпускника сельской школы 213
4.3. Опытно-экспериментальное исследование развития личности школьника 220
4.4. Результаты эксперимента 290
Выводы по главе 315
Заключение 317
Литература 326
Приложения 354
